英語学習の「見積もり」が甘い！？できない時期も想定内に入れて、長い目で見る

英語学習の「見積もり」が甘い！？

できない時期も想定内に入れて、長い目で見よう

みなさん、こんにちは！

成田英語塾NETSです。

数あるブログの中から、このブログを見つけてくださり、ありがとうございます！

今回は、英語学習に必要な「長い目で見ること」について書きたいと思います。

英語習得までの距離を短く考えていませんか？

さて、アリが高い壁を登ろうとしています。

下から見たときには、それほど高く見えなかったため、

「これくらいなら、すぐに登れるだろう」と思って登り始めます。

しかし、いくら登っても先が見えません。

「まだ着かないのか？」

「あと、どれくらい登ればよいの？」

先が分からないまま登り続け、疲れ果てて落ちてしまいます。

英語学習も、これとよく似ています。

多くの人は、英語を身につけるまでに必要な時間や学習量を、実際よりもかなり少なく見積もっています。

「少し勉強すれば話せるようになる！」

「単語と文法を覚えれば使えるようになる！」

「何年か習えば自然にできるようになる！」

そう考えて始めますが、現実には、覚えても忘れます。

英文を読んでも理解できないことがあります。

英語を聞いても、速くてついていけないことがあります。

そこで、「自分には英語のセンスがない」と決めつけてしまう人もいます。

しかし、能力がないのではありません。

英語習得までの距離を、短く見積もりすぎているのです。

日本では英語に触れる時間が少ない

日本は、日常生活で英語を使わなくても生活できる国です。

教室で英語を勉強しても、授業が終われば、家族や友達との会話はほとんど日本語です。

そのため、日本で英語を身につけるには、自分から意識して英語に触れる必要があります。

• 単語を覚える。

• 文法を理解する。

• 英文を読む。

• 音声を聞く。

• 声に出して練習する。

  
  

しかも、一度ではなく、何度も繰り返さなければなりません！

毎日英語を使う環境にいる子どもと、週に数時間だけ英語を習う子どもでは、英語に触れる量が違います。

環境が違えば、習得にかかる時間も違うのです。

短期間で身につくとは限らない

世の中には、「1週間で英語が話せる！」

「3か月で英語力が大幅に伸びる！」という広告がたくさんあります。

確かに、毎日何時間も集中して勉強すれば、短期間で伸びる人もいます。

また、一人では勉強を続けられない人にとって、学習を管理してもらうことは大きな助けになります。

成田英語塾NETSでも、塾生向けに「楽習☆英単GO!」を提供し、毎日の語彙学習をサポートしています！

しかし、英語は短期間で簡単に身につくものではありません。

語彙、文法、読解、リスニング、発話などを、長い時間をかけて積み重ねる必要があります。

数か月で思うような成果が出なかったからといって、「自分には才能がない」と判断する必要はありません。

勉強できない時期もある

子どもには、英語を最優先にできない時期があります。

• 部活動に夢中になる。

• 友達との時間を大切にする。

• ゲームや動画の方が楽しい。

• 将来の目標がまだ見つからない。

  
  

そのような時期があっても不思議ではありません。

大人には「今やっておいた方がよい」と分かっていても、子ども本人には、その必要性がまだ実感できないのです。

私は、恐怖や威圧で子どもを動かす指導はしません。

間違えてもよい！

勉強できない時期があってもよい！

もがきながらでも、前に進めばよい。

英語が嫌な記憶にならない環境の中で、学んでほしいと思っています。

人は、自分で目覚めたときに変わる

ある日、何かをきっかけに、子どもが変わることがあります。

• 行きたい学校が見つかった。

• 英検に合格したくなった。

• 海外に興味を持った。

• 英語が聞き取れるようになった。

• 発音を褒められた。

• 将来やりたい仕事が見えてきた。

  
  

それまで宿題をしなかった子が、自分から勉強を始める。

単語を覚えなかった子が、毎日繰り返すようになる。

英語を嫌がっていた子が、英検に挑戦したいと言い始める。

私は、そのような変化を何度も見てきました！

自分の人生として英語学習を受け止めたとき、大きなブレイクスルーが起こることがあります。

「やらない時期」だけで判断しない

勉強する時期もあれば、しない時期もあります。

順調に伸びる時期もあれば、停滞する時期もあります。

しかし、「今はやらない」ということと、「これから先もずっとやらない」ということは同じではありません。

今は目標が見つかっていないだけかもしれません。

失敗が続いて、自信をなくしているだけかもしれません。

そこで学ぶ環境をすべて取り上げてしまうと、本人が「もう一度やりたい」と思ったときに、戻る場所がなくなってしまいます。

大切なのは、学ぶ道そのものをなくさないことです。

できない波も想定内に入れる

英語学習の見積もりを正しくするとは、必要な時間だけを考えることではありません。

覚えられない時期。

成績が上がらない時期。

英検に不合格になる経験。

学校行事や部活動で勉強できない時期。

こうした「できない波」も、最初から想定しておくことです。

立ち止まってもよい。

少し後戻りしてもよい。

疲れたら休んでもよい。

英語学習で最も危険なのは、進むのが遅いことではありません。

本当は長い道のりなのに、すぐに到着できると思い込んでしまうことです。

英語は短距離走ではない

保護者の方が期待する「英語ができる」という状態に到達するまでには、時間がかかります。

• 単語テストで点を取る力。

• 学校のテストで点数を上げる力。

• 英検に合格する力。

• 英文を読む力。

• 英語を聞き取る力。

• 自分の意見をペラペラ英語で表現する力。

  
  

これらは、すべて少しずつ違う力です。

一つできるようになったからといって、すぐにすべてができるようになるわけではありません。

英語は短距離走ではなく、立ち止まりながらでも少しずつ進む、長い道のりです。

見積もりを変えれば、子どもの見方も変わります。

今できているか、できていないかだけで判断せず、その子がこれから目覚め、大きく伸びる可能性まで含めて見守ることが大切です。

私が見ているのは、目の前のテストだけではありません。

最終的には、英検準1級やTOEICにも挑戦できる力を身につけてほしいと思っています。

そのために必要なのは、学習の自立です。

先生や親に言われるのを待つのではなく、自分に必要な勉強を考え、自分から行動する。

その力を少しずつ育てていくことが、本当の成長につながるのだと思います。

長い目で、子どもたちの成長を見守っていきましょう！

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英語バージョン！

Are We Underestimating What It Takes to Learn English?

Expect the difficult periods—and take the long view

Hello, everyone!

This is Narita English School NETS.

Thank you for finding this blog among the countless articles available online!

Today, I would like to write about the importance of taking a long-term view of English learning.

Are we underestimating how far we have to go?

Imagine an ant trying to climb a very high wall.

From the ground, the wall does not look especially tall.

“This should not take very long,” the ant thinks as it begins to climb.

However, no matter how hard it climbs, the top never seems to come into view.

“Am I not there yet?”

“How much farther do I have to go?”

Unable to see the end, the ant eventually becomes exhausted and falls.

Learning English is very similar!

Many people underestimate the time and effort required to become proficient.

They may expect that learning vocabulary and grammar or taking lessons for a few years will be enough.

In reality, we forget what we learn, struggle to understand sentences, and find spoken English too fast at times.

When this happens, some conclude they lack talent.

However, the issue is often not ability, but an underestimation of the journey itself.

Learners in Japan have limited exposure to English

In Japan, daily life rarely requires English.

Outside the classroom, most communication and media are in Japanese.

As a result, learners must actively create opportunities to engage with English.

This includes building vocabulary, understanding grammar, and practising reading, listening, and speaking regularly.

Because exposure is limited, progress tends to be gradual, especially compared to environments where English is used daily.

English is not always something that can be mastered quickly

We often see claims like:

“Speak English in one week!”

“Make dramatic progress in three months!”

While intensive study and structured support can accelerate learning, true proficiency takes time.

At Narita English School NETS, we support students with tools like “Tanoshiku Eitan GO!” to help build consistent study habits.

Still, developing skills across vocabulary, grammar, reading, listening, and speaking requires steady, long-term effort.

If results do not appear quickly, it does not mean a lack of talent—only that expectations may need adjusting.

There are times when children cannot make English their top priority

Children naturally go through phases where English is not their main focus.

They may prioritise friends, hobbies, or club activities, and may not yet see the long-term value of studying.

This is normal!

Rather than forcing them through pressure or fear, it is important to allow space for mistakes and gradual progress.

A positive learning environment helps prevent English from becoming associated with negative experiences.

People change when they become internally motivated

A shift in motivation can happen suddenly.

A goal, a success, or even a small moment of recognition can inspire a student to take learning seriously.

Students who once avoided studying may begin working independently and setting new goals.

When learners connect English to their own interests or future, their progress can accelerate significantly!

Do not judge a learner only by a period of low motivation

Motivation naturally rises and falls.

A period of inactivity does not mean a learner has given up permanently.

They may simply need time to regain confidence or find a meaningful goal.

Maintaining access to a learning environment ensures they have a place to return when they are ready.

Expect periods when progress is difficult

A realistic view of learning includes expecting challenges.

There will be times when progress slows, results do not improve, or motivation drops.

These are normal parts of the process!

Taking breaks or moving at a slower pace is acceptable.

The real risk lies in expecting quick results from a long journey.

English learning is not a sprint

Becoming proficient in English involves developing multiple skills over time.

Progress in one area does not guarantee immediate improvement in others.

Learning is gradual, and sometimes uneven.

By adjusting expectations, we can better support learners and recognise their long-term potential.

My goal is not only short-term results, but helping students build the independence needed to reach higher levels, such as Eiken Pre-1 or TOEIC.

This requires them to think for themselves and take initiative in their learning.

Supporting that growth over time is essential.

Let us take the long view and continue supporting our children as they develop!